Le paradigme « Si-problèmes vs CC-problèmes » et l'apprentissage de la division - Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis
Communication Dans Un Congrès Année : 2011

Le paradigme « Si-problèmes vs CC-problèmes » et l'apprentissage de la division

Rémi Brissiaud
  • Fonction : Auteur
Compréhension, Raisonnement et Acquisition de Connaissances
Jean-Marc Meunier
Laboratoire Paragraphe
Sterenn Audo
L. Taabane
  • Fonction : Auteur

Domaines

Psychologie

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https://univ-paris8.hal.science/hal-01217788

Soumis le : mardi 20 octobre 2015-09:10:52

Dernière modification le : mercredi 5 octobre 2022-11:12:07

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Dates et versions

hal-01217788 , version 1 (20-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01217788 , version 1

Citer

Rémi Brissiaud, Jean-Marc Meunier, Sterenn Audo, L. Taabane. Le paradigme « Si-problèmes vs CC-problèmes » et l'apprentissage de la division. Colloque « Psychologie des apprentissages arithmétiques, Université Paris 8, Laboratoire Paragraphe, Jan 2011, Saint-Denis, France. ⟨hal-01217788⟩

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